1) A l’aide, notamment, des graphiques p. 63 et 66 du tableau p. 66, décrivez les transformations de l’espace des séries du baccalauréat entre 1987 et 2001.

2) A l’aide du graphique p. 70 et du commentaire qu’en fait Bernard Convert, décrivez l’espace des orientations vers l’enseignement supérieur.

3) « La période 1995-2001 a également vu se mettre en place une nouvelle configuration des filières du baccalauréat dont un des buts explicites était de mettre un terme à la suprématie des mathématiques comme instrument de sélection. "Dorénavant, affirmait la Direction des lycées et collèges, en commentaire des nouvelles mesures, chacune des sept nouvelles séries a vocation à l’excellence : l’objectif est que les élèves se répartissent entre les différentes séries de baccalauréat en fonction de leurs goûts, de leurs projets et de la diversité de leurs talents et non pas en fonction de la place présumée de cette série dans une quelconque hiérarchie des formations." »

Pourquoi peut-on dire que cette politique a échoué ?

J’éprouve actuellement quelques difficultés avec ma boîte mail habituelle sam.bouron@aliceadsl.fr

Aussi, je vous demanderais de bien vouloir m’écrire à cette adresse pour pouvoir lire vos messages sam.bouron@gmail.com

Cordialement